Skolen svigter sit formål ved at nedprioritere undervisning i EU

Af Asmus Vilster

I sin klumme på Skolemonitor argumenterer Asmus Vilster, landsformand for Europæisk Ungdom, for, at den danske folkeskole ikke lever op til sit demokratiske formål, når EU nedprioriteres i undervisningen.

Vilster indleder med at pege på, hvor centralt EU fyldte i både statsministerens og kongens nytårstaler, og sætter det i kontrast til, at EU ifølge ham fylder markant mindre på danske skoleskemaer end i sammenlignelige lande som Sverige og Norge, hvor sidstnævnte end ikke er EU-medlem.

Klummen henviser til den internationale ICCS-undersøgelse, der viser, at danske unge i stigende grad føler en europæisk identitet, men samtidig er mindre tilbøjelige til at ville stemme ved fremtidige valg til Europa-Parlamentet. Forskeren bag undersøgelsen, Jonas Lieberkind, peger ifølge Vilster på mangelfuld samfundsfagsundervisning som en mulig forklaring på denne kløft.

Med henvisning til folkeskolens formålsparagraf, der forpligter skolen til at forberede eleverne til deltagelse i "et samfund med frihed og folkestyre", argumenterer Vilster for, at dette demokrati ikke stopper ved den danske grænse, men også omfatter det europæiske. Han opfordrer derfor til en styrket EU-undervisning, så unges voksende europæiske identitetsfølelse også omsættes til reel demokratisk deltagelse.

Læs Asmus Vilsters fulde klumme hos Skolemonitor.